光華高工公民與社會歷史科「退伍」教師許方淳，她在臉書列出35項校方如何列管學生、老師的事實，勾起了我過去在私立大專任教的種種記憶，當時許多同事面對校方霸道作風，敢怒不敢言，私下聊起校方不可思議的管理與思維，幽默戲稱何其有幸，竟能親身經歷杏壇亂象，大開眼界，聞所未聞。
早期校方管理，全來自校董的意見，顢頇無理的干預與要求，是極為正常的，在它的立場來說，是看得起你，重用你，才會如此對你，不然請你走路就好了。
回想自己在那裡擔任教職25年，經歷八任的校長，有三位校長出身於軍校系統，校長幾乎全是校董的魁儡，很難有作為，離職前的最後一位校長，雖然學校已被教育部接管，算是官派的，他有軍校背景，又喝過洋墨水，頂著美國名校的博士學位，以及台灣一流大學教授的頭銜，但坐上校長位置，位大權高，表現的行事作風，偏心徇私又不公正，也沒有比前幾任校長好到哪裡，表現出來人治威權色彩更為濃厚。他喜歡某位女老師，原只是一個小講師而已，即便沒有升等論文，也沒有博士學位，硬要校內學術審查委員通過升她為副教授，並要求她可以在研究所授課。
後來，校長以學校學生入學人數銳減，財政困難，希望全校老師共體時艱，全校老師的研究費第一年打7折，第二年更狠打2折，只有這位女老師薪水一分也沒少，這就是台灣教育的咄咄怪事！喝過洋墨水的校長毫無公民該有的素養，更不管公平正義。一味徇私偏袒，怎能奢望他對教育有所貢獻？這位校長現已離職了，害得這位女老師不敢離開這所即將面臨退場的學校，因為到了他校她依然是個小講師，她的山寨版副教授頭銜根本就不是教育部認定的。
許多事過境遷的往事，早已埋在記憶的灰塵中，努力搜尋回想，一段段封陳在記憶歷史的長廊中，又歷歷如繪地跳出來了，更清楚看到台灣教育怎麼不會進步的根本原因了，太多人謀不臧障礙著教師的熱情，障礙著教育該有的本質與風貌。
自己是在任教的第三年結婚的，當時擔任導師，已與婚紗店約好某個周末要拍婚紗照，正好那個週末是學務處安排導師校外研習，我已經請假，當時校長由學務長暫時代理，學務處放出風聲，如果我那天敢不出席導師研習會，後果一切自行負責，學務處的職員好心跑來告知，提醒我千萬不要請假，如果請假，恐怕會變成被整的對象。
導師最沉重的工作，不是管理輔導學生，而是要督導學生打掃一事。想起早期自己擔任五專部導師，學校把全校掃地的分配區劃分，指派每個班級負責哪些部分。早上上課八點以前要打掃完畢，第一堂課會有衛保組的負責老師，檢查全校整潔環境，第一堂下課公布全校打掃不合格的導師名單，連續出現不合格的導師會被列出來檢討，督導打掃不周。光是打掃清潔競賽，就讓許多老師身心緊繃，疲憊不堪，跟學生的惰性也跟自己不能不要求的習性作戰，我也不例外，開學才幾週，在緊繃高壓力下，身心與新陳代謝都失調了，焦躁不安，小便尿不出來，中醫看了許久，才調回來。
五專部的學生，半大不小，需要放下身段跟他們窮耗，搏感情，辦公室跟班級教室有段距離，常常需要利用沒課的時候，到教室找學生，傳達訊息。學校建築沿著山坡地形而建的，不時上坡下坡的，不時爬上爬下，就不小心流產，還流產兩次。當時的自己，連自己小產都不敢好好去感受，不想去感覺那種身不由己的苦，不想感覺自己沒有力量，更不敢表達身體其實是累癱了，真的需要好好休息。許多老師要求不來學生打掃，乾脆自己拿著竹掃帚在校園打掃，如此奇景，許多老師都感嘆，這是身為私校老師最沒有尊嚴的事！
第三任校長想積極有為，到校不久，急於除舊佈新，天天有新的人事命令，甚至時時頒布不同的新人事令，據說他罹患躁鬱症，常常跟著他的想法，全校隨時都在地震中，有時新的人事命令，一天當中就有好幾個版本，一日三市，例如學務長一早就發布的新任的同事，不到十點又被撤換了，下午兩三點可能又換他人。黃昏回家時，又聽到新名單。誰都不知道哪個位置能坐多久，甚至他常在校長室召見不同的老師，很溫柔委婉地告訴你人生哲理，「人生充滿無常，天上會不時飄來烏雲…..」，其實，他在暗示你該自己走路了，他話沒說完，你頭上已烏雲罩頂了。
這個校長好面子，對老師卻極不留情面，教育部長官來校視察，他常常會前兩天來個全校大掃除，全校停課半天，要求各班徹底清掃、粉刷公共區域、走廊，以及廁所。由各科主任負責，各自買油漆，重新粉刷。記得那次大掃除，我辦公桌被抬到走廊，那時校長要國文老師合辦一份每週出刊一次的「時報」，大掃除當中，突然被他點名要寫社論，他在台北印刷廠等我的文章，全校亂哄哄的，坐在走廊怎麼寫？只好等學生打掃完後，勞神苦思，再好好地寫，寫完交給校長室的秘書傳真到台北，離開時，看著許多科系的辦公室還燈火通明，隔天才知道有些單位大掃除檢查不合格，下課學生都走了，科主任被留下來了，要求他們自己完成廁所的清潔，自己去粉刷學生沒有粉刷好的牆壁，有兩位科主任據說善後到天亮，事後幹得要死。
這位校長，厚顏無恥，曾公開強迫學輔中心主任幫他寫書，還要掛他的名，拒絕的結果，主任職位馬上被拉下，還被暗示要自己捲鋪蓋走路。他本想連任，不到一年就把學校搞得天翻地覆了，還好董事會並沒有給他機會。他離開後，校長室的書櫃上最上面擺滿了他的著作，一、二十本左右，美美的精裝黑色燙金的牛皮為書背，以為他著作等身，學術涵養深厚，哪知打開來的一看，原來只有書皮，裡面都是空的，招搖撞騙的人也可以來大專當校長，台灣的教育能不虛有其表嗎？
學校被教育部接收前，有的老師比較細心，把自己的年資與薪資條拿去其他學校比對，才發現全校教職員都被打的折數，在教育部接管後，又調回正常薪資。校董很清楚如何苛扣老師的薪資，如果教師考核是甲等，必然每年都要調整薪資，把全校老師都打乙等，除了他喜歡的少數兼行政擔任主管的老師例外，只要你抗爭，你就是黑名單，藉口學校要進步就得汰舊換新。
最近幾年，少子化衝擊愈來愈嚴重，招生變成每個老師必須競銷的夢魘，即便拚了命，學校本來體質就弱，屬於後段班的學校，怎能拚過人家。校長想殺出一條活路，努力拉攏苗栗縣府，承攬一些活動，要老師們全力義務配合。國文組的老師，就曾被學校強迫要幫苗栗縣府辦文學營，辦過兩屆三天的文學營，老師完全是義務性質，變成校長打公關的工具了，哪一個國文老師敢說不？同事們都氣在心裡，誰叫自己在後段學校任教，沒有說不的權利，根本就是任由使喚的奴僕！
當然，這類的事，要說也說不完，若從主僱關係來看，學校與老師的權利義務分配，極不成比例，如果校長完全站在學校董事會立場來做事，老師就是一顆小小的棋子，他要擺在那裡就是在哪裡，完全沒有對等說話的機會與權利。
自己沒有能量再繼續玩下去，尋思也離職的時候了，為了自己生命最後一里路，只有自行斷尾求生，走出海賊式管理的校園。
