侄女上北一女，暑假作業之一是讀書心得，我問她從學校開的書單中，選了哪一本來做心得報告，她說她還沒確定，不過已經跟圖書館預約五本要讀的～皮翠拉．瑞沃莉「一件T恤的全球經濟之旅」，呂世浩「秦始皇 一場歷史的思辨之旅」，張愛玲「傾城之戀」，邁克‧桑德爾「正義：一場思辨之旅」，高爾「不願面對的真相」。
學校開的書單分成文學、哲學、史地、科普、社會科學五大類，規定要從每類中各選一本來讀，她做出以上選擇，主要考量是，開學後要做線上測驗，她選的當然都是已經在測驗題庫中的書。
30本的書單中，有11本不是線上測驗的既有書目，比如，房慧真的「像我這樣一個記者」，林立青「做工的人」，吳明益的「複眼人」，吳爾芙的「我的房間」…，因為讀了不會考，她當然就先不考慮。
「不會考，就不用讀」，控制了我們篩選什麼書來讀，我們讓考試來決定我們要接觸什麼樣的知識，也讓考試決定了我們要如何分配我們的時間和能量。考試變成一種晉身工具，只要幫我達到目的（升學，考公職，拿學位）就好了。於是，思考並不是主動發現問題，並不是檢視遊戲規則，思考只是揣摩上意、迎合主上或決策者的路線，思考不是生命本身，不是獨立自主的生命態度。
這些年，我在生活中不斷看見自己思考的扁平和單一，這不得不「歸功」於升學考試的訓練，我總是在尋找老闆或師長要的答案，我以為，只要給出標準答案就會得分了，過關了，我才不管這個答案是不是我自己親身體會或獨立思考來的，我不在乎答案跟我的生命有什麼連結，跟別人的生命有什麼連結。這不但造成思考的懶惰，也讓人變得無感。
在台灣，我們從小到大都在應付考試，於是，我們會以為問題是在位者給的，不是自己發現的；問題，不是為了解決真正存在的問題，只是為了證明自己很會回答問題；如果你提出真正的問題（比如說挑戰現有體制的不公不義），你會變成問題人物，你可能被邊緣化，甚至被消失。
因為，這裡的文化不是要解決問題。
