朋友在加拿大從事幼兒教育，跟我分享說，跟孩子們在一起，收穫很多，而且，總是可以激發出他最好的那一面，他特別提到孩子們與生俱來的感受力，以及對別人感受的關懷和接納，在課堂中，他們總是會鼓勵孩子去感覺，然後，從自身的感覺中，學習創意的表達。
這讓我也回想起自己的童年，在學校中，我們只有討論成績和規矩，但卻沒有討論過我們的感受，更遑論要如何面對感受，或去理解他人的感受，我們的教育，總把感覺和思考對立起來，好像一思考的時候，就打斷對自己對別人的感覺，從此只知道「死記死背」，不會思考，不會表達。特別是考試制度，簡直就是推動「死記死背」的機器，只要有好的記憶力或肯下功夫背，就可以考高分。
真正的思考，必須從自身的感覺出發，對自己有感覺、有發現，才有內視反思和了解自己真正需求的能力，才有獨立思考判斷、不人云亦云的基礎。一旦切斷感覺、阻隔發現，就等於關上了內視鏡，阻絕了好奇與思考判斷的通道。
已故美國兒童節目主持人羅傑斯（Fred Rogers）家喻戶曉的節目《羅傑斯先生的鄰居們（Misterogers' Neighborhood）》，是美國歷史上最長青的電視兒童節目，連續三十多年，陪伴了至少三個世代的孩子成長。1969年，這個節目剛起步不久時，公共頻道的預算正面臨被削減的可能，羅傑斯出席參議院商業委員會的通訊聽證會，試圖解釋公共頻道對孩子的重要，並分享他透過節目所要傳達的訊息。（影片：May 1, 1969: Fred Rogers testifies before the Senate Subcommittee on Communications）
他說：我們處理的是兒童的內在需求，兒童的內在戲劇（internal drama），在銀幕上，我們不需要打某個人的頭，才能製造那種戲劇性，我們處理的是像剪頭髮這樣平常的事情，或是我們對兄弟姊妹的感覺，或是在任何家庭情境中都可能會升起的憤怒情緒，而且，我們是用建設性的方式來面對…。
他把孩子可能會遇到的問題，寫成歌曲，在節目中唱出來，比如說，有一首經典歌曲是：「我該拿我的生氣怎麼辦？What do I do with the mad that I feel?」這句話不是他憑空想像的，而是出自一個孩子的口中。透過這首歌，他鼓勵孩子，去感受那個情緒，認識那個情緒的深度，但知道自己可以不用被情緒帶著跑，可以在做出會讓自己後悔的事情之前，停下來。
他認為，如果公共電視可以清楚傳達這個訊息──情緒是可以被討論，也可以被處理的──那就是在為整個社會的心理健康，做出重大貢獻了。
結果，本來應該要刪減的預算，卻因為他這席話，反而爭取到了更多的經費。聽證會主席Mr. Pastore說：我自認是一個很強硬的人，但我現在全身都起雞皮疙瘩。
羅傑斯的節目最大特色在平常真實，沒有絲毫造假做秀，他相信小孩有能力在一英哩外看見你是不是做秀。他想要帶給孩子的，是最尋常但也最有意義的關愛的表達，是告訴他們，他們的每一個感受和意見都很重要，所以，每天節目的結尾，他都會說：「You’ve made this day a special day by just your being you. There’s no person in the whole world like you and I like you just the way you are.（你讓今天很特別，只因為你做你自己，整個世界上沒有人跟你一模一樣，我喜歡你就做你自己。）」
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