晚餐，與先生聊起他的小學生活，問他印象最深刻的是什麼？如果有機會讓他當小學校長，他辦學的重點會是什麼？
先生沉思了好久，才慢條斯理的說，小學很重要，我42歲以後，才知道自己學到什麼！其實，我小學生活過得很豐富的，但不是來自任何一門課，任何一個老師的啟發，而是小學那時還沒被完全禁錮的心靈所創造出來的歷險。
小學是我唯一有機會經歷像馬克.吐溫《湯姆歷險記》中的頑童歷險。一年級時，許多男生下課後，會聚在一起玩，我不喜歡和他們玩，我喜歡和女生在一起，玩遊戲時，我還很紳士的服務她們，抱著她們移動。
一年級我還差點滅頂，下課時，跑到還沒完工的建築工地去玩，突然掉入一個泥巴洞裡，像流沙一樣，只剩一隻手、一顆頭，幸好有同學看到，趕快報告老師，及時把我救起。
3、4年級，喜歡跟幾個頑皮的同學翻牆，溜到學校外面去玩。附小附近許多柑仔店，買布袋戲、甲蟲、獨角仙、蠶寶寶、金龜子、紅仔標來玩，偷偷藏在小提琴的箱子，媽媽一打開我的小提琴箱子，當然免不了被罵，罵對我來說是小事，玩才是真正重要的事，我都很沉得住氣，被罵也不會生氣。
3 年級時，記得有位同學笑我，我氣不過，直接就揮拳打過去，他也還手，兩人就從二樓樓梯滾到一樓，仍繼續打。後來老師把我們拉開，我會裝乖，可能在老師印象我比較乖，那個同學比較頑皮，所以老師通知對方家長他的孩子打人，我的父母並不知道這件事。
5、6年級，自然老師我找過去，說如果我成績好，我有興趣，可以讓我到實驗室裡去，我功課沒有達到他的目標，但我都偷偷地跑進實驗室裡偷玩。
同學都很羨慕我可以學音樂拉小提琴，五年級要參加新竹縣市的比賽，學校還特許我，戶外活動所有的課都可以不參加，可以留在教室練琴。
有一件事，父母到現在都還不知道的事，就小學六年級時畢業典禮後，我和同學負責掃校長室，我們拿著掃帚在玩，揮著揮著一不小心把校長室擺滿一排排的獎盃全都打翻了，大概有十幾座，可能因為我曾得過新竹縣市小提琴第一名，就饒了我，沒跟我父母告狀。
父母很重視成績，父親出國會帶兩個皮箱滿滿的玩具回來，那是我和弟弟讀書獎勵的獎品。以100分往回推，兩兄弟比賽，看誰的分數高就有獎勵，弟弟得到比較多，拿到比較多獎品，我常拿不到獎品，只好用哭的，弟弟沒辦法，只好跟我一起玩。
我們兩兄弟很頑皮，母親管累了，不免會和爸爸告狀，當時爸爸工作很忙，也不得不放下手邊的工作，狠狠地教訓我們，還威脅要把我和弟弟賣掉，把我們趕上車去，卻帶我們去城隍廟的市集，吃各種的小吃。
我認為小學階段的學習是很重要，並不是以前念小學時，有任何一門課，一位老師的啟發，而是家庭教育的提供，父母給我一個很自由的學習環境，讓我接觸藝術、體育、音樂、畫畫，從中找到我最喜歡的音樂與機械，讓我做喜歡的事，培養我有坐下來的能力與耐心，給我很好的基礎。
如果是一位小學校長，你辦學重點會是什麼？
我希望自己就像哈利波特的鄧不利多，製造好玩的環境與情境，讓孩子上學就像學習魔法般的有趣，引發他們的學習動力，依孩子性向與個性來分班。
小學就是要鼓勵學生多接觸，不要有分數的設定。想辦法讓學生體驗各種人地事物，啟發學生有天馬行空的能力，能夠清楚表達，以及認識人事物原本的能力，以體驗為主，師生互相引導，不是填塞一些片面零碎的知識，在體驗中找到學習的方向。
老師要很會講故事，能夠生動活潑講述一件平凡簡單的人事物，這是很重要的，這會吸引學生主動學習，同時講故事也會讓學生學習如何組織的能力，引導與學生一起講故事，一起想像，一起發展，學習會變得很有趣。
觀念要生活化，學習精確，又沒有目的性，在最簡單能夠的範圍製造精確的環境，情境轉移，讓孩子天生最精確部分可以發展出來，覺察能力的培養很重要，有助於孩子真正的學習，有獨立思辨與探索的能力。
我心目中的小學，是全人教育，是指父母、親戚、周邊的人都是學習環境中的一份子，這個社會一起參與的教育，讓孩子從豐富的連結中獨立出來，豐富的資源中培養選擇的能力，在各式各樣不同的面向中，發展出自己的獨特。