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  • 走進教室,講桌上放著一份《聯合報》,只剩下時事版,不會有人搶的,其他相關的社會、體育、藝文版,早就不見了。
    「台灣學生不關心公共議題」,這個訊息不陌生,為什麼?
    因為教育。
    台灣的公民教育課程,過度侷限在知識的灌輸,少有「行動」的實作課程,在現實生活裡,學生無法從班級、學校、社區的相處經驗中,學習到公民參與和行動;公共事務公共議題,對學生而言,遙遠陌生甚至無力,學生看不到改變環境的可能性,也萎縮了做夢的能力。
    台灣的教育,造就的是一批又一批的社會邊緣人,失根的一代,他們腳踏大地、呼吸相繫、卻是心中無感,不會也不知如何跟台灣社會連結?
    不過,今天就跟學生一起來讀報吧!
    「報紙的首頁,是頭版,代表全國最重要最有影響力的新聞,看過頭條新聞後,你會用右手打開報紙,你的眼神也會跟著轉到報紙的右邊,這是第二版,新聞的重要性比頭版略輕一點,看完右邊,你的眼神會瀏覽到左邊,這是第三版….」,從眼神的方向、翻閱的手勢、頭部的轉動,仔仔細細地表演出看報紙的過程,學生就這樣就被吸引了。
    2012年3月8日《聯合報》的時事版:
    頭版新聞《恐怖情人 29歲vs.16歲--網戀殺女友全家》
    小標「交往三年 不滿提分手 埋伏住處動刀 女友弟1遭割喉亡1肚腸外流 挾女友跳樓被制伏」
    二版新聞《陸企最快下半年擴大禁令 兩岸投保協議》
    小標「上半年預計簽署 大陸商務部長:促成更多陸企來台」
    《大陸國台辦副主任 鄭立中:我走了340多個鄉鎮 寶島走透透 身段超柔軟 熱情握過每雙手》、《賈慶林:兩岸關係進入鞏固深化期》
    三版新聞《馬為美牛政策辯護 「強制標示入法」》
    小標「質疑『FDA核准藥物 台灣都在用為何萊克多巴胺也就不行?』 強調政策依據專業 保障消費者選擇權」
    《美方來台考察免簽 外交部:兩碼事》、《兩成美牛含瘦肉精 邱文達遭炮轟》、《反美牛聯盟大集結 嗆陳沖下台》
    雙手舉著頭版新聞與三版新聞,讓學生做比較,「你們覺得呢?」
    「美牛會影響全體國民健康,這條新聞比較重要,網戀情殺事件應該是屬於社會新聞,放在頭版很奇怪。」
    再舉著第二版新聞,讓學生看清楚,「老師,鄭立中、賈慶林,是誰?沒聽過。」
    「鄭立中是中國國台辦副主任,賈慶林是中國全國政協主席,他們都是中共的官員。」
    全班一片安靜,沒有聲音。
    不要小看他們,單刀直入地問了,「要不要說說你們的想法?」
    「我們真的要跟中國統一嗎?」
    「我覺得很生氣,全校每班都有一份聯合報。」
    「我要踢爆校長室。」
    「對我沒差,反正我不想知道。」………
    學生的情緒不一,有高亢有低沈,共同的是,他們不滿意這樣的新聞報導。
    讀報課程引導到這裡,只是觸發的開啟,身為老師的我,不會希望學生只是停留在情緒發洩的層次,更希望將這股對媒體的不滿意化為具體的公民行動,設計出相關課程,師生一起找出解決問題的下一步,雖然,這是個有難度的挑戰,也是個不確定的未來,但是,值得一試!非常值得!


    普世價值 / 信息倫理

       

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